tag:blogger.com,1999:blog-54235623890016536192024-02-07T16:15:18.396-08:00Si quieres aprender, enseña.Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.comBlogger42125tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-28684809523168403742015-01-11T11:58:00.000-08:002015-01-11T11:58:02.483-08:005 preguntas que deberían hacerse los profesores antes de mandar deberes.<br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" /><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;">Es una de las grandes preguntas en lo referente a la educación, y seguro que padres, alumnos y profesores tienen respuestas diferentes. Los primeros, probablemente desearán que sus hijos hagan cuantos más deberes, mejor (siempre y cuando no interfieran en sus horarios) o desearán ver a sus retoños más relajados; los estudiantes seguramente serían felices si no tuviesen que hacer nada en sus casas; pero más difícil aún lo tienen los profesores, que deben encontrar </span><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">un complicado equilibrio entre lo útil y lo desmesurado</strong><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;">, entre las necesidades de los niños y de sus padres, entre las necesidades de cada alumno y, en general, en pedir tareas que realmente necesiten hacer los pequeños.</span><br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" /><br />
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Por si ello no fuera suficiente, la evaluación continua ha hecho aumentar exponencialmente el número de actividades evaluables, por lo que es probable que un profesor deba compaginarse con sus compañeros para no sobrecargar al niño. Además, este tiene <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">otras actividades extraescolares, ya sean deportivas, artísticas o de idiomas</strong>, con su propia carga de deberes. En definitiva: ¿cómo saber dónde se encuentra el límite en el que el trabajo de casa deja de ser eficiente y pasa a ser una carga más?</div>
<span class="sumario-volador" style="background: url(http://www.elconfidencial.com/img/backgrounds/bg-opening-quote.png) 0% 0% no-repeat rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #656565; float: left; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin: 0px 24px 16px -104px; max-width: 260px; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; text-align: right; vertical-align: baseline;"><span class="contenido-apoyo" style="background: url(http://www.elconfidencial.com/img/backgrounds/bg-closing-quote.png) 100% 100% no-repeat transparent; border: 0px; display: block; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: italic; line-height: 20px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 20px 20px 20px 14px; vertical-align: baseline;">Más no siempre es mejor a la hora de hacer deberes en casa</span></span><br />
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Ni siquiera los profesores más estrictos defienden que un niño deba emplear tres horas al día en estudiar su materia, pero todo el mundo es consciente de que se debe trabajar en casa día tras día. No siempre más es mejor, y se suele citar el caso de <a href="http://www.fluvium.org/textos/familia/fam201.htm" style="background: transparent; border-bottom-color: inherit; border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #f67e15; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Suecia</a> para recordar que se pueden obtener buenos resultados con tan sólo media hora de actividades en el hogar cada día.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Por si ello no fuera suficiente, la evaluación continua ha hecho aumentar exponencialmente el número de actividades evaluables, por lo que es probable que un profesor deba compaginarse con sus compañeros para no sobrecargar al niño. Además, este tiene <strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">otras actividades extraescolares, ya sean deportivas, artísticas o de idiomas</strong>, con su propia carga de deberes. En definitiva: ¿cómo saber dónde se encuentra el límite en el que el trabajo de casa deja de ser eficiente y pasa a ser una carga más?</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="sumario-volador" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: url(http://www.elconfidencial.com/img/backgrounds/bg-opening-quote.png); background-origin: initial; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat; background-size: initial; border: 0px; color: #656565; float: left; margin: 0px 24px 16px -104px; max-width: 260px; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; text-align: right; vertical-align: baseline;"><span class="contenido-apoyo" style="background: url(http://www.elconfidencial.com/img/backgrounds/bg-closing-quote.png) 100% 100% no-repeat transparent; border: 0px; display: block; font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: italic; line-height: 20px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 20px 20px 20px 14px; vertical-align: baseline;">Más no siempre es mejor a la hora de hacer deberes en casa</span></span></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Ni siquiera los profesores más estrictos defienden que un niño deba emplear tres horas al día en estudiar su materia, pero todo el mundo es consciente de que se debe trabajar en casa día tras día. No siempre más es mejor, y se suele citar el caso de <a href="http://www.fluvium.org/textos/familia/fam201.htm" style="background: transparent; border-bottom-color: inherit; border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #f67e15; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Suecia</a> para recordar que se pueden obtener buenos resultados con tan sólo media hora de actividades en el hogar cada día.<span style="background-color: transparent; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;">Hay quien ha intentado establecer una metodología más o menos rigurosa para que los docentes entiendan cuánta carga de trabajo pueden pedir a sus alumnos. Es el caso de un interesante</span><span style="background-color: transparent; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;"> </span><a href="http://www.edutopia.org/discussion/homework-helpful-5-questions-every-teacher-should-ask" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #242424; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">post</em></a><span style="background-color: transparent; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;">publicado por un profesor neoyorquino llamado</span><span style="background-color: transparent; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;"> </span><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Brian Sztabink</strong><span style="background-color: transparent; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;">, que reconoce que su propio sobrino puede pasar dos horas haciendo deberes, aunque de todo ese tiempo tan</span><span style="background-color: transparent; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;"> </span><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">sólo se aproveche la mitad</strong><span style="background-color: transparent; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;">.</span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El profesor propone cinco preguntas que a él le han ayudado a la hora de proponer deberes para que sean lo suficientemente equilibrados como para que sirvan de algo a los alumnos, que no se rellenen a toda prisa porque hay mucho más que hacer, que consoliden el conocimiento y, además, ayuden a que los pequeños empiecen a gestionar su propio tiempo. Como recuerda Sztabink, una carga de trabajo razonable y bien medida es la mejor manera de que los pequeños puedan empezar a <strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">establecer sus propios horarios</strong>.</div>
<br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" /><ul style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; list-style: square; margin: 20px 0px 20px 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">¿Has tenido en cuenta a todos los alumnos?</strong></li>
</ul>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Debemos pensar en aquellos estudiantes que pueden haber tenido dificultades para entender contenidos previos, y que quizá les lleve más tiempo que a ningún otro resolver las preguntas que hemos planteado. Es probable que también haya otros alumnos que tarden menos que la media en hacer los deberes, ¡suerte para ellos!</div>
<ul style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; list-style: square; margin: 20px 0px 20px 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">¿Los deberes ayudarán a que lo hagan mejor en el futuro?</strong></li>
</ul>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La función del trabajo en casa no es, desde luego, tener entretenidos a los pequeños para que no den mucho la lata. Aun así, no todos los deberes tienen como objetivo aprender un contenido: también pueden servir para que aprendan a trabajar en grupo, para potenciar otras habilidades transversales (lectura, idiomas) o, simplemente, para que ganen confianza en sí mismos. No hay nada más dañino que unos deberes que haga que los alumnos se sientan inseguros, inútiles, o que, simplemente parezcan encargados para pasar el rato.</div>
<ul style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; list-style: square; margin: 20px 0px 20px 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">¿Los deberes ponen lo aprendido en un contexto distinto al de la clase?</strong></li>
</ul>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Uno de los rasgos definitorios del trabajo en casa es que este debe favorecer ciertas cualidades que no se pueden explotar en clase, como el trabajo en solitario, la reflexión o la búsqueda de información. Además, es el momento idóneo para trasladar los conocimientos abstractos a la realidad cotidiana del niño: ¿cuánto mide tu habitación? ¿Cuál es el libro preferido de tus padres? ¿Qué árboles puedes encontrar en tu camino a casa? ¿Puedes realizar un mapa de tu barrio?</div>
<ul style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; list-style: square; margin: 20px 0px 20px 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">¿Los estudiantes son capaces de salir de un atasco?</strong></li>
</ul>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Una de las situaciones más frustrantes para un alumno es darse cuenta de que carece de las herramientas necesarias para solucionar los ejercicios, puesto que así sólo conseguiremos que se sienta inútil (aunque la falta de información haya sido culpa del profesor). El docente debe garantizar que todos sus estudiantes pueden alcanzar la respuesta por ellos mismos, ya que él no estará presente, y proporcionar los recursos suficientes para conducirlos por el camino indicado hacia la solución. </div>
Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-29029145095120517332014-10-19T11:21:00.003-07:002014-10-19T11:21:48.156-07:00Obesidad Infantil. Nuestro problema<h3 class="" style="border: 0px; color: #333333; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin: 0px 0px 9px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Aumento del sobrepeso y la obesidad infantiles</h3>
<div style="border: 0px; color: #333333; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La obesidad infantil es uno de los problemas de salud pública más graves del siglo XXI. El problema es mundial y está afectando progresivamente a muchos países de bajos y medianos ingresos, sobre todo en el medio urbano. La prevalencia ha aumentado a un ritmo alarmante. Se calcula que en 2010 hay 42 millones de niños con sobrepeso en todo el mundo, de los que cerca de 35 millones viven en países en desarrollo.</div>
<div class="image_right" style="border: 0px; color: #333333; float: right; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 13px; margin: 0px 0px 5px 10px; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 96px;">
<img alt="" height="204" src="http://www.who.int/entity/dietphysicalactivity/child%20with%20tire%20Pieter%202.png" style="border: 0px; float: right; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: auto; margin: 0px; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: auto;" width="96" /></div>
<div style="border: 0px; color: #333333; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Los niños obesos y con sobrepeso tienden a seguir siendo obesos en la edad adulta y tienen más probabilidades de padecer a edades más tempranas enfermedades no transmisibles como la diabetes y las enfermedades cardiovasculares. El sobrepeso, la obesidad y las enfermedades conexas son en gran medida prevenibles. Por consiguiente hay que dar una gran prioridad a la prevención de la obesidad infantil.</div>
Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-45345823263294080842012-05-07T01:27:00.000-07:002012-05-07T01:30:26.442-07:00207º ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2zfMsVsK83EHOokGk1iu8IoXqY0PK5vxPc5I1wGysYma2SfgET6wv3CYPnb6rHBYoZuWCa94vfCLOBAsMhz3hMg8BYiUSS5qvY3yvVDDIwln9KTPiFXwCx1dwtMwqp1I-F9QsmBTr1tiX/s1600/474px-Hans_Christian_Andersen_2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2zfMsVsK83EHOokGk1iu8IoXqY0PK5vxPc5I1wGysYma2SfgET6wv3CYPnb6rHBYoZuWCa94vfCLOBAsMhz3hMg8BYiUSS5qvY3yvVDDIwln9KTPiFXwCx1dwtMwqp1I-F9QsmBTr1tiX/s320/474px-Hans_Christian_Andersen_2.jpg" width="253" /></a></div>
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<br /></div>
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<strong>Se cumplieron 207 años del nacimiento en Odense, Dinamarca, el 2 de abril de 1805 del escritor danés Hans Christian Andersen, autor de célebres cuentos infantiles. Hijo de una familia pobre que tuvo en ocasiones que mendigar, Andersen llegó a convertirse en uno de los mayores representantes de la literatura de Dinamarca, amparado por los reyes, casi como la historia de su célebre cuento “El patito feo”.</strong></div>
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<br /></div>
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Sus padres eran tan pobres que en ocasiones hasta tuvo que dormir bajo un puente. Era hijo de un zapatero instruido, pero enfermizo, que se casó a los veintidós años y de una lavandera varios años mayor que él, de confesión protestante. Andersen dedicó a su madre debido a su pobreza “La pequeña vendedora de fósforos”, uno de sus cuentos más conmovedores, así como “No sirve para nada”, en razón de su alcoholismo.</div>
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Pese a todo fue un niño muy querido, el padre adoraba a su hijo y a él se debió seguramente la pasión del pequeño Hans por el teatro; pues le fabricó un teatrillo y unas marionetas para las que el niño cosía la ropa. Toda la familia vivía y dormía en una pequeña habitación.</div>
<div style="text-align: justify;">
En 1816 murió su padre y Andersen dejó de asistir a la escuela; se dedicó a leer todas las obras que pudiera conseguir, entre ellas las de Ludvig Holberg y William Shakespeare.</div>
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Se trasladó a Copenhague en septiembre de 1819. Allí fue tomado por lunático, rechazado y prácticamente se quedó sin nada.</div>
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El rey Federico VI se interesó en el extraño muchacho y lo envió durante algunos años a la escuela de Slagelse. A pesar de su aversión por los estudios, Andersen permaneció en Slagelse y en la escuela de Elsinor (en danés Helsingør) hasta 1827, aunque más tarde admitió que estos años fueron los más oscuros y amargos de su vida.</div>
<div style="text-align: justify;">
El mismo año de 1827 Hans Christian logró la publicación de su poema El niño moribundo. Al año siguiente Andersen ingresó a la Universidad de Copenhague. En 1829, cuando sus amigos ya consideraban que nada bueno saldría de su excentricidad y vivacidad, tuvo considerable éxito con un volumen llamado Un paseo desde el canal de Holmen a la punta Este de la isla de Amager.</div>
<div style="text-align: justify;">
Exitosa fue también su primera obra de teatro, El amor en la torre de San Nicolás, publicada el año de 1839.</div>
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En 1833, recibió del rey una pequeña beca de viaje e hizo el primero de sus largos viajes por Europa. En 1834 llegó a Roma. Fue Italia la que inspiró su primera novela, El Improvisador publicada en 1835, con bastante éxito. En este mismo año aparecieron también las dos primeras ediciones de Historias de aventuras para niños, seguidas de varias series de historias cortas.</div>
<div style="text-align: justify;">
En 1838 Hans Christian Andersen ya era un escritor establecido. Fue un gran viajero; el más largo de sus viajes, entre 1840 y 1841, lo llevó a través de Alemania (donde hizo su primer viaje en tren), Italia, Malta y Grecia a Constantinopla. El viaje de vuelta lo llevó hasta el Mar Negro y el Danubio. El libro El bazar de un poeta (1842) donde narra su experiencia es considerado por muchos su mejor libro de viaje.<br />En junio de 1847 visitó Inglaterra por primera vez, resultando dicho viaje ser todo un éxito. Charles Dickens lo acompañó en su partida.</div>
<div style="text-align: justify;">
Después de esto Andersen continuó con sus publicaciones, aspirando convertirse en novelista y dramaturgo, lo que no consiguió.</div>
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Tras un largo silencio, Andersen publicó en 1857 otra novela Ser o no ser. En 1863, después de otro viaje, publicó un nuevo libro de viaje, En España; país donde le impresionaron especialmente las ciudades de Málaga (donde tiene erigida una estatua en su honor), Granada y Toledo.</div>
<div style="text-align: justify;">
Cualquier tema le bastaba para levantar un cuento, un poema o una pieza teatral. “El soldado” se lo inspiró un soldado español de los que Napoleón envió a Dinamarca. Aquel muchacho le sonrió al niño que era Hans, lo cogió en brazos y le dio a besar una medalla de la Virgen que llevaba al cuello, hecho que no hizo mucha gracia a su madre, ya que la familia era cristiana protestante; sin embargo, Andersen nunca olvidó la atención y la simpatía de aquel hombre, salvándolo del olvido con la composición citada que fue musicalizada por Robert Schumann y Edvard Grieg.<br />Una costumbre que Andersen mantuvo por muchos años, a partir de 1858, era narrar de su propia voz los cuentos que le volvieron famoso.</div>
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Hans Christian Andersen recibió en vida muchos honores. En 1866 el rey de Dinamarca le concedió el título honorífico de Consejero de Estado y en 1867 fue declarado ciudadano ilustre de su ciudad natal.</div>
<div style="text-align: justify;">
Durante la primavera de 1872 Andersen sufrió una caída que le produjo heridas graves. Nunca volvió a recuperarse del todo, y el 4 de agosto de 1875 murió en la casa llamada Rolighed, cerca de Copenhague donde está enterrado.</div>
<div style="text-align: justify;">
En su honor, desde 1956 se concede, cada dos años, el premio Hans Christian Andersen de literatura infantil y, desde 1966, también de ilustración.</div>
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En 1976, el Astrónomo Nicolai Chernykh bautiza en honor a este escritor al asteroide 2476.</div>
<div style="text-align: justify;">
Entre sus más famosos cuentos se encuentran «El patito feo», «El traje nuevo del emperador», «La reina de las nieves», «Las zapatillas rojas», «El soldadito de plomo», «El ruiseñor», «El sastrecillo valiente» y «La sirenita», que tiene un monumento a la entrada del puerto de Copenhagen.</div>
<div style="text-align: justify;">
Andersen dio forma literaria acabada y hermosa a doctrinas ocultas, de las que era perfecto conocedor. Sus cuentos son ilustraciones del principio de “muchos son los caminos, una es la meta”, que tiene formulación cristiana en “nadie viene al Padre sino por mí”.</div>
<div style="text-align: justify;">
En “El patito feo” la transfiguración que acontece al final del camino es clara; en la “vendedora de fósforos” es deslumbrante; en todos los casos está presente y se trata de un aspecto fundamental de su obra que no ha sido puesto en primer plano.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-58661682533709514242012-02-03T02:57:00.000-08:002012-02-03T03:04:05.243-08:00Leer 60 palabras por minuto.Fluidez en la lectura y comprender lo que se lee.<br /><br /><br /><br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxOWTA3xzICAZfentvPswVPhl_eHNtNToC6wIvCcDl9ThMQCz0IJmET8NUcoepy8P2gCWjozNT6K1ZiZ-E2bQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-7418615043338370952011-08-21T17:51:00.000-07:002011-08-21T18:06:03.453-07:00Efecto Rosenthal.<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(41, 48, 59); font-family: 'trebuchet ms'; line-height: 19px; background-color: rgb(255, 243, 219); font-size: small; ">En 1964, inspirado en el efecto Clever Hans y en el mito de Pigmalión, Robert Rosenthal (un profesor de psicología social de la Universidad de Harvard) inició un famoso experimento educativo.</span></div><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">
<br /></span></span></div></span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(41, 48, 59); font-family: 'trebuchet ms'; line-height: 19px; background-color: rgb(255, 243, 219); font-size: small; ">Primero, aplicó una prueba de inteligencia a un grupo de escolares. Acto seguido, dividió al grupo en dos clases, al azar. A la profesora del primer grupo le dijo que tenía a cargo a estudiantes normales; a la del segundo grupo le señaló que sus estudiantes eran chicos “situados por encima del promedio, de los que se podía esperar progresos notables”. Claro está, la diferencia entre los dos grupos era pura ficción.</span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">Al final del año, Rosenthal volvió a aplicar la prueba a todos los estudiantes.</span></span></span><div><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">
<br /></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">El resultado fue que los chicos del grupo experimental (los falsamente descritos como superdotados ante sus profesores) habían mejorado mucho más que el grupo de comparación.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">Así las cosas, aunque los dos grupos eran igualmente competentes, las expectativas de sus profesores eran muy distintas. En colaboración con Lenore Jacobson, directora de la escuela, Rosenthal descubrió lo siguiente: los profesores que creían que un alumno era bueno, le sonreían con más frecuencia, lo miraban más tiempo a los ojos, le daban más retroalimentación (sin importar si sus respuestas eran correctas o incorrectas) y sus reacciones de elogio eran más claras.</span></span></span><div><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">
<br /></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">La predicción de Rosenthal probó ser correcta: al darles información de que ciertos estudiantes eran más inteligentes que otros, sus profesores se comportaban inconscientemente de manera que el éxito de estos estudiantes se viera facilitado.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">El estudio se titula “Pigmalión en el aula”; fue publicado en 1968 y dio lugar al efecto Rosenthal. Según éste, las personas que tienen expectativas positivas de sus hijos, alumnos o colaboradores (otras personas, en general), generan un clima socioemocional más cálido en ese grupo. Además, entregan más información, dan mejor retroalimentación sobre los resultados alcanzados y ofrecen las mejores oportunidades a este grupo.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">De tal modo, los profesores dan más enseñanza a los alumnos de los que esperan más (los incitan a responder frecuentemente, les presentan problemas retadores y los ayudan a encontrar la respuesta correcta).</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">Empero, el fenómeno funciona en las dos direcciones pues, en posteriores experimentos, Rosenthal encontró que los profesores no respondían bien a los buenos resultados de los estudiantes que consideraban menos inteligentes. </span></span></span><div><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">
<br /></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">En sus propias palabras: “Un buen resultado inesperado tiene riesgos para el que lo alcanza”.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">Creer para ver. Igual que Pigmalión esculpió pacientemente en la piedra su imagen de la “mujer ideal”, a través de las expectativas (positivas o negativas) que tenemos de otros estamos ayudando a que esta imagen cobre vida y se vuelva realidad.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">Dado que los seguidores internalizan las expectativas de sus líderes y tienden a cumplirlas, la confianza que un líder tenga en sus seguidores es determinante: si los cree diamantes en bruto, alimentará en ellos fuertes creencias de autoeficiencia; pero la mediocridad se verá fortalecida, si los cree unos inútiles.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">De ahí proviene la gran responsabilidad que implica el liderazgo. Charles de Talleyrand (un político francés del siglo XIX) lo expresó con contundencia: “Siento más temor de un ejército de cien ovejas dirigido por una leona, que de un ejército de cien leonas dirigido por una oveja”.</span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">
<br /></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">El efecto Clever Hans nos recuerda que comunicamos mucho más de lo que suponemos. Así las cosas, no debería sorprendernos la supuesta capacidad de los adivinadores para leer nuestro futuro en las cartas o en el fondo de tazas de té: lo que debería maravillarnos es su habilidad para descifrar las respuestas que nosotros mismos les damos.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 243, 219); "><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;">Por otra parte, el efecto Rosenthal subraya la importancia de manejar expectativas positivas hacia aquellos a quienes dirigimos, orientamos o enseñamos. Johann Wolfgang Goethe, poeta y dramaturgo alemán, decía que, si tratamos a una persona como lo que es, seguirá siendo lo que es; pero, si la tratamos como lo que podría ser, entonces se convertirá en todo lo que puede llegar a ser.</span></span></span><div></div><div></div><div></div></div></div></div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-18919268623981311332011-04-04T21:50:00.000-07:002011-04-04T21:56:19.840-07:00LA ASOMBROSA HISTORIA DE RYAN HRELJAC<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/-zBv5J4VSI7M/TZqg65Ni_wI/AAAAAAAAAJQ/W7e5G1qp_zI/s1600/rYAN.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 210px; height: 320px;" src="http://2.bp.blogspot.com/-zBv5J4VSI7M/TZqg65Ni_wI/AAAAAAAAAJQ/W7e5G1qp_zI/s320/rYAN.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5591958820984389378" border="0" /></a><br /><div style="text-align: center;"><br /><br /><div style="text-align: justify;">Ryan Hreljac, Canadá (3/5/1991) tenía sólo 6 años cuando decidió poner en orden su pequeño mundo. Si él podía disponer de agua potable abriendo un pequeño grifo ¿Por qué al otro lado del planeta no podían hacer lo mismo?. Con esta lógica aplastante, modelo y ejemplo fagocitador de otros proyectos considerados adultos, nació de sus manos “Ryan’s Well” la empresa más fascinante que un niño de su edad haya emprendido jamás. Fue tal el empeño que hoy, con tan sólo 17, preside una de las mayores ONG para la implantación de modelos de desarrollo en la crisis de agua. Desde entonces y hasta ahora ha dado servicio de agua potable a 577,640 personas.<br /><br />Lo que convierte esta entrañable historia en un ejemplo para nuestro legado heroico es la precocidad, el empeño y la perseverancia de un niño de tan sólo 6 años por imponer sus ‘crudas’ convicciones. El magnetismo de sus acciones ha contagiado a miles de empresas y personas mayores que él, tal vez humilladas en la comparación objetiva. Todo ello ha permitido, a través de lo que Ryan describe como el “Ripple Effect” (efecto Onda); que el sueño de un niño por tener “Agua potable para todos” se convierta, poco a poco en realidad.<br /><br />La historia.<br /><br />Un día del inolvidable invierno de 1998, en Kemptville (Ontario) localidad natal de Ryan, la profesora del Colegio St. Michael, Mrs Nancy Prest estaba dando una pequeña charla a su clase de primer grado sobre las condiciones y salubridad de los estudiantes de su misma edad que vivían en África. Preguntó a sus alumnos si sabían cual era la primera causa de muerte entre sus homónimos los africanos. Todos los niños convencidos de que era la escasez de alimentos se sorprendieron al saber que es la mala calidad del agua que beben lo que diezma las aulas de sus ‘antípodos‘.<br /><br />Ryan Hreljac quedó muy extrañado por la falta de ‘agua limpia’ y preguntó a Nancy cuanto costaba un grifo en África. Mrs Prest, desconcertada, anticipó a Ryan una cifra que había leído en algún documento: 70 dólares por una bomba extractora. Ese mismo día al llegar a casa, Ryan, que todavía estaba aprendiendo a conocer el valor monetario de las cosas; pidió a su madre el dinero para comprar un grifo y enviarlo por correo.<br /><br />Susan, la primera persona que padeció el ‘Ripple Effect’, ignoró entre la bula y el desconcierto las inquietudes de su hijo. Pero Ryan insistió durante toda la semana sobre el dinero e incluso le propuso hacer las tareas domésticas durante todo un año para ganarse la posibilidad de decidir que hacer con un primer sueldo.<br /><br />“No lo entiendes mamá”, dijo, con lágrimas llenando sus ojos. “Los niños están muriendo simplemente por no tener agua limpia!”<br /><br />Su madre, aceptó el reto, a sabiendas de la escasez de constancia en un niño de su edad . Ryan aspiró, limpió las ventanas y con mucha determinación, trabajó pacientemente y ahorró cada moneda dentro de una lata vieja de galletas. Su madre, cómplice del juego que no del propósito, le anticipaba las monedas ganadas en tarea. Sus dos hermanos se implicaron del proyecto pero pronto claudicaron ante tanta bendita tozudez . Ryan hizo todas las tareas que le permitían su corta estatura desde enero de 1998 hasta finales de abril.<br /><br />Susan acompañó entonces a su hijo a la oficina de la Watercan para entregar sus ahorros. La directora ejecutiva Nicole Bosley explicó al encorbatado niño que con 70 dólares solamente se puede adquirir una bomba de mano. Para perforar un pozo se necesitarían unos 2000. A lo que Ryan contestó:<br /><br />¿Tendré que hacer más quehaceres entonces.?<br /><br />Nicole Bosley, nuestra segunda cautiva del ‘Ripple Effect’, convenció a sus superiores y a la Agencia de Desarrollo Internacional de Canadá para pagar la factura del pozo a medias con Ryan. Lo que dejaba la cifra en 700 dólares de ‘trabajos forzados’ en el hogar de los Hreljac. Una familia de clase media-baja con recursos económicos limitados.<br /><br />Inmediatamente la onda del ‘Ripple Effect’ se propagó por la comunidad y vecindad de Ryan quién no tardó en recolectar el dinero suficiente para la inversión de su primer pozo. La Watercan concedió entonces una entrevista a Ryan con Gizaw Shibru, el director para Uganda de todos sus programas de acción. Ambos eligieron la escuela de Angolo en Otwal como el destino del pozo, una localidad al norte del país azotada por el SIDA y la sequía donde 1 de cada 5 niños moría antes de cumplir la edad de Ryan.<br /><br />Pero la ambición de Ryan no quedó a expensas de las voluntades adultas. Cuando se enteró que los pozos se perforaban a mano transformó su renovada obsesión en una nueva onda cautivadora en busca de los 25.000 dólares que costaba un taladro móvil. Su madre atrapada entre el orgullo y la devoción consiguió una entrevista a través de su amigo periodista Puddicombe Derek para el periódico ‘Ottawa Citizen‘ que desembocó en un documental para la TV y la llegada de cheques y donaciones desde todos los puntos del país.<br /><br />Mientras, en su clase, la profesora Nancy inició un intercambio de cartas con los alumnos de la escuela de Uganda:<br /><br />…Querido Ryan, me llamo Akana Jimmy. Tengo 8 años. Me gusta el fútbol. Nuestra casa está hecha de hierba. ¿Como son en los EEUU? Tu amigo, Akana Jimmy.<br /><br />Ryan contestó con:<br /><br />..Querido Jimmy, Debe ser fantástico tener una casa hecha de hierba. Tengo 8 años. ¿Bebes agua de mi pozo todos los días? ¿Cual es tu materia preferida en la escuela? Iré a Uganda cuando tenga 12 años. Mi casa está hecha de ladrillos[...] Escríbeme pronto. Tu amigo Ryan.<br /><br />La carta adjuntaba una fotografía de Jimmy. Un estudiante con una historia también cautivadora que había logrado escapar de las garras del Ejército de Resistencia del Señor o LRA. Durante semanas Ryan adoptó como suya la imagen de su nuevo amigo. ¿Podría reunirme con él?. Se preguntaba. Susan y su marido pensaron que quizás, algún día, podría permitirse un viaje. Tal vez cuando Ryan cumpliera los 12. Pero Ryan no podría esperar tanto. Pronto, el efecto rebote de la siguiente onda atrajo a un adinerado ejecutivo del barrio que donó a los Hreljac su tarjeta de puntos aéreos, recolectados en sus infinitos viajes, lo que permitió a Ryan viajar a conocer a su nueva alma gemela.<br /><br />En el mes de julio de 2000 Ryan llegó a la ciudad de Otwal acompañado de sus padres. 5000 niños le esperaban coreando su nombre.<br /><br />“¡Saben mi nombre!?. Dijo asombrado. “Todos los que viven a 100 kilómetros saben tu nombre, Ryan? dijo Gizaw Shibru.<br /><br />Al final del pasillo humano le esperaba su amigo Jimmy. Éste agarró de la mano a Ryan y se lo llevó a ’su’ pozo para que pudiera cortar la cinta.<br /><br />Inauguraba entonces el primero de los 432 pozos que a través de 15 países (fundamentalmente en África) ha perforado con las inversiones de su Fundación.<br /></div><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-86255510096964256412011-03-11T05:12:00.000-08:002011-03-11T05:39:52.024-08:00¿CÓMO DAR CLASE A LOS QUE NO QUIEREN?<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaBHdYpX303Rizug9zVB5dmozwUrayHJxB3dWu2E1a1Xd8PYTOcDPOLxBaLIDBdHEU6zaCj1F69YtGGnhf0aRJQOz7XVmIi0E33Ydn-9vw732hRMPgHfzkgxJEWYpZmp3Y4BGIg0xZplKJ/s1600/Juan+Vaello+Orta1.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 320px; height: 215px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaBHdYpX303Rizug9zVB5dmozwUrayHJxB3dWu2E1a1Xd8PYTOcDPOLxBaLIDBdHEU6zaCj1F69YtGGnhf0aRJQOz7XVmIi0E33Ydn-9vw732hRMPgHfzkgxJEWYpZmp3Y4BGIg0xZplKJ/s320/Juan+Vaello+Orta1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5582816502552237410" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Seminario impartido por Juan Vaello Orts:<br /><br />http://video.google.com/videoplay?docid=-5147789646025019132&ei=TZ6RSdXHIaDM-gHItYWCCg&q=Vaello#<br /><br /></div><div style="text-align: justify;"><span class="notranslate">“La escuela tradicional consideraba el orden un fin en sí mismo y los problemas de conducta</span><br /><span class="notranslate"> como ofensas personales, desde una visión de las relaciones alumno-profesor impersonales,</span><br /><span class="notranslate"> de desconfianza. El enfoque humanista considera el aprendizaje desde un punto de vista</span><br /><span class="notranslate"> psicológico y sociológico, más que moral, haciendo hincapié en las relaciones personales, el</span><br /><span class="notranslate"> respeto, la democracia o el afecto. Es decir, se trata de enseñar y que aprendan, pero sin</span><br /><div style="text-align: justify;"><span class="notranslate"> provocar aversión hacia el aprendizaje, y de conseguir orden, pero sin provocar odio”.</span><br /></div><span class="notranslate"> (Santos Guerra, 236).</span><br /><span class="notranslate"></span><br /><span class="notranslate">“El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimiento como contagiar ganas, especialmente a</span><span class="notranslate"> los que no las tienen”</span><br /><span class="notranslate">Juan Vaello Orts</span><br /><br />¿CÓMO?<br />TRABAJANDO LAS ACTITUDES POSITIVAS DE TODOS LOS IMPLICADOS<br /><br />AUMENTANDO LA ATENCIÓN Y CONTROL DE LA CLASE<br /><br />MEJORAR LA GESTIÓN DEL AULA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE<br /><br />MEJORANDO EL CLIMA DE LA CLASE<br /><br />Es necesario establecer límites en la primera semana del curso y mantenerlos a lo largo del curso. Disponer de normas efectivas de convivencia que regulen los comportamientos más frecuentes.<br /><br />Mantener una relación de confianza con el alumnado. Entrenarles en relaciones de colaboración y de respeto.<br /><br />Conocer los roles del alumnado y propiciar que contribuyan a la convivencia y no la perturben, reconduciendo su actitud cuando sea necesario.<br /><span class="notranslate"></span></div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-52692081689286335922011-03-08T04:57:00.000-08:002011-03-08T05:06:23.958-08:00EL SINDROME DE GILLES DE LA TOURETTE<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3DGkUOd_uUNE8C1vkb8Am9Dok2MoJTbUAHShxz3xv34N-pIkN4PYMRljGmCJZMTeTIhrt3UtmZpMHabPUmrPJNfawU9zGWlSfR7m2cZJnT7-tUMGUxMosKXfOYemYJyOhx7bEJDGDRjNZ/s1600/105-anos-de-la-muerte-de-Georges-de-la-Tourette_imagenGaleria.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 320px; height: 262px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3DGkUOd_uUNE8C1vkb8Am9Dok2MoJTbUAHShxz3xv34N-pIkN4PYMRljGmCJZMTeTIhrt3UtmZpMHabPUmrPJNfawU9zGWlSfR7m2cZJnT7-tUMGUxMosKXfOYemYJyOhx7bEJDGDRjNZ/s320/105-anos-de-la-muerte-de-Georges-de-la-Tourette_imagenGaleria.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5581694645414972354" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;">El síndrome de Gilles de la Tourette (TS) es un trastorno neurológico heredado que se caracteriza por movimientos involuntarios repetidos y sonidos vocales (fónicos) incontrolables e involuntarios que se llaman tics.<br /><br /><br /> En algunos casos, tales tics incluyen palabras y frases inapropiadas.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Características del síndrome que se repiten entre los pacientes:<br /><br /></div><ul style="text-align: justify;"><li>Usualmente tiene una temprana aparición en la niñez </li><li>Es hereditaria </li><li>Es neurológica, y no psicológica </li><li>Afecta más a varones que a hembras </li><li>No empeora de manera progresiva</li></ul><div style="text-align: justify;">Los tics suelen darse más cuando la persona está cansada o ansiosa. Por eso lo mejor es mantener un ambiente de tranquilidad y mucho cariño en casa, conversando con amigos, escuela y familiares para que también le brinden su apoyo y comprensión. No es recomendable tampoco que trates de instruir a tu hijo para que domine los tics, pues esto lo somete a una tensión adicional que podría empeorar las cosas.<br /></div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-13686711429245893132011-02-23T09:35:00.000-08:002011-02-23T09:39:39.351-08:00Altas Capacidades. 20 consejos de Bertie Kingore<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgeXGbabQfujdWaC8DJP-xj22leKiLTnLuYizXSykAGhtaBgl_ixVSqvpwiVCvdLpeWH4K5qgQaxubm78KMRxXW-H1gluvznrAoNmISuaw1tpai7IsMXQe1Puv52ylht7UlTYt081kwJ9H/s1600/baby_chess1.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 167px; height: 250px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgeXGbabQfujdWaC8DJP-xj22leKiLTnLuYizXSykAGhtaBgl_ixVSqvpwiVCvdLpeWH4K5qgQaxubm78KMRxXW-H1gluvznrAoNmISuaw1tpai7IsMXQe1Puv52ylht7UlTYt081kwJ9H/s320/baby_chess1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5576941022808231714" border="0" /></a><br /><span class="fw_sanitized"><h3><span style="font-weight: normal;"></span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">1. </span>Aprecia a los niños de altas capacidades como niños<span style="font-weight: normal;">. Al igual que todos los niños, necesitan amor, amistad, normas de conducta razonables, técnicas para gestionar el tiempo, tiempo libre y actividades creativas. Necesitan de tu implicación en el desarrollo de su independencia. Valóralo por lo que es, en lugar de por lo que pueda llegar a ser.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">2. </span>Relaciónate con familias de niños de altas capacidades<span style="font-weight: normal;">. Los niños de altas capacidades buscan compañeros de intereses y de capacidad intelectual similar. Además, tú podrás encontrar comprensión relacionándote con otros padres que viven y aman a sus hijos de altas capacidades.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">3. </span>Reconoce cómo difieren las necesidades educativas y personales de los niños de altas capacidades, de los demás niños<span style="font-weight: normal;">. Los niños de altas capacidades necesitan compañeros de capacidad intelectual similar que entiendan ideas más abstractas y que comprendan sus chistes. Estos niños aprenden mejor cuando la formación se realiza a un ritmo y nivel que responda a su preparación para aprender.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">4. </span>Aprecia la diferencia entre el estudiante de alto rendimiento, el de altas capacidades y el estudiante de pensamiento creativo. <span style="font-weight: normal;">En la tabla de diferencias entre estos tres tipos de estudiantes (la expuse en una entrada de blog anterior), evalúa las diferencias e intenta ver en que columna o combinación de columnas se encontraría tu hijo. Considera el hablar con tu hijo sobre la tabla, y conocer cual es su percepción.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">5. </span>Entiende las crisis del desarrollo de los niños de altas capacidades<span style="font-weight: normal;">. </span><a href="http://www.gifteddevelopment.com/What_is_Gifted/whatis.htm"><span style="color:#000000;"><span style="font-weight: normal;">Linda Silverman </span></span></a><span style="font-weight: normal;">advierte que los niños de altas capacidades experimentan un desarrollo irregular, bajo rendimiento relacionado con un desafío curricular mediocre, conflicto entre éxito y popularidad y dificultad para seleccionar una carrera debido a multipotencialidad.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">6. </span>Convence a tu hijo de que está bien ser diferent<span style="font-weight: normal;">e. Los niños de altas capacidades pueden sentirse desconectados de los niños de su edad que actúan de forma diferente. Ayúdale a apreciar las diferencias individuales en ellos y en los demás. Ofrécele un lugar dónde sentirse seguros siendo ellos mismos.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">7. </span>Sé un animador<span style="font-weight: normal;">. Un padre es el único capaz de entender al niño como un todo, es el que lo ve en múltiples escenarios y durante largos periodos de tiempo. Como animador, confirma su valía y sus metas mientras alientas la pasión por el aprendizaje.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">8. </span>Enfatiza que lo que se aprende es más importante que cualquier nota<span style="font-weight: normal;">. Interacciona con entusiasmo cuando tu hijo comparte contigo el trabajo del colegio. En vez de centrar la atención en las notas, apresurate a decirle: ¿Que aprendiste haciendo esto?, o Dibuja una estrella al lado de algo que hiciste bien o que te gustó hacer.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">9. </span>Escucha de forma activa y promueve que el niño exprese su percepción<span style="font-weight: normal;">. esfuérzate por entender sus sentimientos y mensajes, en vez de responder de forma rápida a sus palabras. Asegúrate de que el niño sabe que le respetas y que estás realmente interesado en sus opiniones. No se darán luchas de poder si en lugar de un aluvión de respuestas, solicitamos su opinión. ¿Qué piensas que podemos hacer al respecto?, ¿Cómo te sientes...?, ¿Por qué crees que ha ocurrido?.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">10. S</span>igue sus iniciativas e intereses en las situaciones de aprendizaje educativo, en vez de presionarle con tu agenda<span style="font-weight: normal;">. Nuestras metas, no tienen que ser sus metas. Consúltale los temas que le afecten, siempre que creas que entienden las consecuencias.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">11. </span>Habla con ellos de forma clara<span style="font-weight: normal;">. El vocabulario avanzado lleva a una mejor comprensión y mejores logros.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">12. </span>Disfrutad juntos de la música, el juego, los museos, el arte, los deportes, los sitios históricos... y hablar sobre la experiencia<span style="font-weight: normal;">. El compartir experiencias culturales en familia, da mucho que hablar a lo largo de los años.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">13. </span>Sirve de ejemplo en los hábitos de aprendizaje a lo largo de su vida<span style="font-weight: normal;">. Conversa sobre acontecimientos actuales, voluntaria con ellos para ayudar a otras personas. Nuestras acciones sirven de mucho más ejemplo que nuestras palabras.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">14.</span> Facilita experiencias de la vida real en lecturas, escritura, matemáticas y ciencias.<span style="font-weight: normal;"> Ir a la Biblioteca juntos, disfruta sacando libros. Ayúdale a elegir materiales y libros buenos para las áreas en las que expresan interés. Empieza desde temprano a hacer comprar juntos llevando una lista y un presupuesto, mandar invitaciones y tarjetas de agradecimiento, planear el área y las plantas que poner en el jardín. Un estudiante de sexto grado empezó a desarrollar gran interés por las habilidades de geometría, tras haber ayudado a su padre a planificar los espacios del patio y de la terraza. </span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">15.</span> Regala libros y juegos educativos, y luego dedica tiempo a jugar y a leer con ellos.<span style="font-weight: normal;"> Las investigaciones constatan que leer y jugar a juegos de cartas y de mesa, aumenta el vocabulario, las habilidades matemáticas, la comprensión y las habilidades de pensamiento crítico.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">16. </span>Reconoce que los niños de altas capacidades necesitan preguntar y responder críticamente.<span style="font-weight: normal;"> Muchas veces son impacientes con los convencionalismos. Necesitamos hablar con ellos, sobre la importancia de los mismos sin arruinar su espíritu y creatividad.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">17. </span>¡Mantén el sentido del humor!<span style="font-weight: normal;">. Como padres, podemos elegir cada día entre reir o llorar.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">En el colegio...</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">18. </span>Apoya los esfuerzos del colegio en la diferenciación y los servicios que se aporten para los niños de altas capacidades<span style="font-weight: normal;">. Considera el asistir al colegio en dichos programas.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">19. </span>Aporta, de la forma más apropiada, información y feedback sobre nuestra perspectiva del comportamiento de tu hijo, su proceso de aprendizaje y sus intereses<span style="font-weight: normal;">. No importa cual sea nuestra profesión, siempre he creído que nuestros hijos son nuestro mejor trabajo.</span></h3><h3><span style="font-weight: normal;">20. </span>Sé un defensor más que un asesor<span style="font-weight: normal;">.<br /></span></h3></span>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-81598126827757605332011-02-07T12:08:00.000-08:002011-02-07T12:16:00.784-08:00«La eficacia del castigo está sobrevalorada»<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik-9-_fohMr8H27KURFim4jMHAyozDqVFjbBuyWCljXcAbEqxH3ULmQP6Eh9noM6PDo2syzNN7vPta6yiMdR-BX-UCDn0OZ5kTxJPXJIDWpa5tflHmJejK554PTd1mK9scljNk664f0Ybr/s1600/escuela.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5571043915698541714" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 218px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik-9-_fohMr8H27KURFim4jMHAyozDqVFjbBuyWCljXcAbEqxH3ULmQP6Eh9noM6PDo2syzNN7vPta6yiMdR-BX-UCDn0OZ5kTxJPXJIDWpa5tflHmJejK554PTd1mK9scljNk664f0Ybr/s320/escuela.bmp" border="0" /></a><br /><div>El psicólogo Ignacio García-Valiño, cree que educar en el control de las emociones frenaría el aumento de la conflictividad en las aulas.</div><br /><div></div><br /><div><br />Agresiones a profesores, guardas de seguridad en los patios, cámaras de vigilancia en los pasillos... La escalada de tensión en las aulas amenaza con colapsar el sistema educativo español. Ignacio García-Valiño (Zaragoza, 1968) ha plasmado en su libro 'Educar a la pantera' su experiencia como psicólogo y mediador en centros escolares. El autor, que compagina su labor pedagógica con una carrera literaria más que notable, cree que profundizar en la enseñanza de habilidades sociales reduciría de forma drástica la conflictividad en las aulas.<br />-Parece que en cuanto surge un incidente en un colegio todo el mundo tiene formada una opinión de lo que se debería hacer.<br />-Circulan muchos mitos que sería conveniente desmontar. La mayor parte de los incidentes violentos están protagonizados por chicos que sufren un trastorno mental y que necesitan ayuda y tratamiento médico. Sin embargo, en vez de reconocer ese problema se les condena desde un punto de vista moral y se pide que sean apartados de la comunidad educativa como si fuesen unos cafres y unos desalmados.<br />-Es más sencillo lanzar un discurso moral que bucear en las causas de esa violencia.<br />-Hay un gran desconocimiento de lo que son los trastornos mentales; la gente ignora hasta qué punto pueden condicionar y alterar la conducta. En realidad, esos chicos son unos inadaptados que están totalmente fuera de lugar en los centros escolares; no saben relacionarse y ellos mismos son los que crean el problema y los que también lo sufren.<br />-¿Por qué se muestra partidario de actuar con más premura?<br />-Porque cuanto más pronto se detecta el problema mayores son las posibilidades de resolverlo con éxito. Desde el punto de vista neurológico el cerebro se configura a una edad muy temprana y por eso los mecanismos que regulan la actividad emocional están ya casi cerrados al llegar a la adolescencia. La personalidad, la forma de expresarse, el modo de interpretar las cosas o la forma de relacionarse con los demás se configuran en la etapa que va de los 0 a los 6 años. Si en la infancia no se trabaja el control de los impulsos, la frustración y los temas emocionales, luego es muy difícil corregir cualquier disfunción. La plasticidad neuronal es un factor clave para abordar con garantías de éxito estos problemas.<br />-Sorprenden las cifras que aporta sobre el incremento de las dolencias mentales en la población infantil.<br />-Los estudios dicen que los trastornos de comportamiento son las enfermedades mentales que más han crecido en España y afectan al 9% de los niños y al 4% de las niñas. Lo sorprendente es que a pesar de lo que está pasando ningún político se ocupe de este tema.<br />-'¿Más disciplina? No, gracias', titula uno de los capítulos de su libro.<br />-Es que la mayoría de los padres y de los educadores sobrevaloran la eficacia del castigo. Para los chicos con trastornos el castigo es un desafío porque se sienten cómodos en ese terreno, entienden perfectamente el lenguaje planteado en términos de lucha. Hay que comprender que ese trastorno requiere una pedagogía diferente que pasa por la negociación, por la tolerancia, por buscar compromisos, premiar conductas alternativas y, sobre todo, por crear vínculo. El palo no funciona, lo que funciona es hacer las cosas porque merecen la pena, porque el que me lo dice es un enrollado y me cae bien y porque me interesan. A partir de ahí se puede empezar a construir.<br />-Para educar hay que dar ejemplo.<br />-Estamos metidos todos en el mismo remolino y hay una carencia de legitimidad que ellos detectan perfectamente. Se ve mucho en Secundaria, cuando les empiezas a decir que tal o cual cosa no está bien y ellos enseguida te replican que a ver por qué estás siempre discutiendo con menganito o por qué me dices que hay cosas más importantes que la pasta cuando seguro que si te ofrecen más en otro sitio te irías de aquí. Intentamos enseñarles a los chicos a ser solidarios y generosos, pero luego resulta que somos incapaces de atajar problemas tan elementales como el hambre o las guerras.<br />-Constata también que la televisión e internet han relegado a los docentes al papel de figurantes en la transmisión de valores educativos.<br />-Los medios se han convertido en uno de los principales transmisores de valores y han adquirido un protagonismo inédito como agentes socializadores de los chicos. Quería desterrar además el mito de que los videojuegos y la televisión de contenidos violentos son los principales culpables de la violencia juvenil. En contra de lo que piensan muchos padres y educadores, no inducen a la violencia sino que anestesian la sensibilidad ante el horror. Chávez prohibió en Venezuela los videojuegos violentos porque decía que eran los responsables de la violencia juvenil, pero eso es como poner la carreta antes que los bueyes.<br />-¿Cree que el profesor debería interesarse más en la educación emocional de sus alumnos?<br />-La experiencia me dice que con mayores habilidades emocionales todo iría mucho mejor. Ejercí de mediador varios años en un centro de Secundaria y cada vez que había una pelea, un conflicto o un robo rápidamente intervenía y juntaba a las partes. Lo primero que descubrí es que en casi todos los conflictos no había habido diálogo previo, es decir, que actúan sin haber hablado antes. En la mediación lo primero que hacemos es enseñarles a que se escuchen respetando el turno: 'a ver, ahora explícalo tú y luego en el otro turno lo haces tú'. Cuando ellos se ponen a hablar, enseguida resuelven el malentendido. '¿Veis cómo ha sido muy fácil? Os ibais a sacar los ojos hace media hora y ahora estáis abrazados, lo único que habéis hecho es hablar y escuchar'. Eso hay que enseñarlo y hay que hacerlo desde muy pequeños: no podemos dar prioridad a que memoricen los ríos de Europa cuando todavía no han aprendido a hablar. Si cuando hay un conflicto van directamente a saco, sin haber hablado antes, es porque tienen una torpeza enorme en habilidades sociales y nadie les ha enseñado a controlar sus impulsos.<br />-Eso se aprendía antes en la calle o en la familia.<br />-Las relaciones entre ellos tienen mucho de ficción. El ejemplo más claro está en las redes sociales, donde se produce un intercambio de mensajes que luego nunca salen a la luz cuando están cara a cara. Son chicos que no saben expresar sus emociones, sus sentimientos o sus ideas, y recurren a internet porque piensan que de esa forma se ahorran el aprendizaje. Creen que con las redes sociales ya está todo hecho y no se dan cuenta de que en la vida real hay que dar la cara, aprender a mirar a los ojos al otro y hacerle ver que estás diciendo algo que sientes de verdad.<br />-¿Cómo debería ser el profesor del siglo XXI?<br />-Alguien cualificado para trabajar las emociones, sobre todo en situaciones de conflicto real. Hay que llevar a los colegios el aprendizaje de las destrezas emocionales si queremos que los chicos estén preparados. La habilidad social va a ser crucial para sobrevivir en una sociedad cada vez más competitiva y compleja; hay que saber convencer, trabajar en grupo, coordinarse, expresarse, caer bien, tener empatía con el otro, no perder los papeles, ser afectuoso, ser cálido; todo ese conjunto de cosas es fundamental para la vida y debería aprenderse en la escuela, entre otras cosas porque nos ahorraría una conflictividad que empieza a convertirse en una seria amenaza para el sistema educativo. </div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-83664793974393658862011-01-10T11:14:00.000-08:002011-01-10T11:24:17.930-08:00Sabías que...<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhp40KnjZN9yNlhe4lDrpDTAPpWN5vCUdgvIg5cPU2DzNABAkUy7lLYN2ExqiPt2KuzjmuNCoujevv0pRxXJuWwpuToY6qmoUESOpGItWrG6CZFkxg4IAz59-Ss-Br3rXOdcWMxNruBNMB/s1600/curiosidades.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 260px; height: 271px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhp40KnjZN9yNlhe4lDrpDTAPpWN5vCUdgvIg5cPU2DzNABAkUy7lLYN2ExqiPt2KuzjmuNCoujevv0pRxXJuWwpuToY6qmoUESOpGItWrG6CZFkxg4IAz59-Ss-Br3rXOdcWMxNruBNMB/s320/curiosidades.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560640262072620882" border="0" /></a><br /> <p><b>1. </b>El 95% de la mayoría de las formas vivas es agua.<br /> <b>2.</b> El agua constituye el 98% de un melón, el 80% de un pez y el 65% de un ser humano.<br /> <b>3.</b> El agua dulce constituye un poco menos del 1% del total del agua de nuestro planeta.<br /> <b>4.</b> El 65% del cuerpo humano es oxígeno. El oxígeno está relacionado con todas las funciones corporales y necesitamos de él para sobrevivir. Una persona normal utiliza 200 mililitros de oxígeno por minuto mientras descansa y cerca de 8 litros durante la actividad. El cerebro utiliza el 20 % de la cantidad total de oxígeno que consume el organismo.<br /> <b>5.</b> El 99.5% de la masa de todas las rocas está compuesta tan sólo por 11 elementos. El elemento más abundante no es el silicio, como muchos creen, sino el oxígeno. Hay un 46.6% de oxígeno y un 27.7% de silicio.<b><br /> 6.</b> El sol está compuesto de 73.46% de hidrógeno y 24.85% de helio, el resto son elementos pesados.<br /> <b>7.</b> Aproximadamente el 90% de la radiación solar está constituida por rayos infrarrojos y por luz visible.<br /> <b>8.</b> El 75% de la superficie de nuestro planeta, la Tierra, está cubierta por el agua de los mares y de los océanos. Solamente un 25% es "tierra".<br /> <b>9.</b> El sistema solar está formado por el Sol y por nueve planetas con sus satélites.<br /> Pues bien, solamente el 1% de la masa de todo el sistema pertenece a los planetas y sus satélites, es el Sol el que contiene el 99% de la masa total del sistema solar.<b><br /></b></p><p><b>10. </b><b> </b>De toda la radiación solar que absorbe nuestra atmósfera, solamente el 47% llega a la superficie terrestre.<br /> <b>11.</b> Sólo el 12.5% de un iceberg está por encima del agua. El 87.5% restante está bajo el agua.<br /> <b>12.</b> Nada menos que el 20% de los volcanes activos de nuestro planeta está en Japón.<br /> <b>13. </b>Si en un país de 125 millones de habitantes, el 51% son mujeres y el 49% son hombres, es que hay 2 500 000 más mujeres que hombres.<b><br /> 14. </b>En China hay 1200 millones de habitantes que hablan una gran variedad de lenguas y dialectos. Pero por suerte, el 71% de los chinos hablan una lengua que es el mandarín. Así se pueden entender.<b><br /> 15.</b> La pupa es un estado de la pulga en que se encuentra dentro de un "caparazón blando" parecido a una bolsa que recubre a la pulga, en este estado la pulga puede permanecer en estado latente hasta por un año hasta que las condiciones sean favorables para su nacimiento. Así una pulga tan sólo pasa el 1% de su vida como un adulto; el resto de su vida es un huevo.<b><br /> 16. </b>Por si no tienes una idea clara de lo que significa una guerra, las siguientes cifras te ayudarán a comprenderlo. En la primera guerra mundial -de 1914 a 1918- el ejército ruso contaba con 12 millones de hombres. El número de bajas (muertos, huidos, prisioneros o desaparecidos) fue de 9 millones, es decir, el 75% de los movilizados. En la misma guerra, el ejército austriaco tenía 7 800 000 hombres; este ejército tuvo 7 millones de bajas, es decir, el 90% de sus hombres.<b><br /> 17.</b> El aire es una mezcla de gases que forman la atmósfera de la Tierra. Los gases que forman el aire son: el Nitrógeno en un 78.09%, el Oxígeno en un 20.946%, el Argón en un 0.93% y el Dióxido de Carbono en un 0.33% . </p>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-52484069740543690082010-11-23T02:49:00.001-08:002010-11-23T02:53:06.261-08:0022 de Noviembre. Día de Santa Cecilia<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp0qcQnQOr2oJ5D23jIkRHIPJmSa43t5AA6Ifl7OfS9WkR9wZtzoZ6738rV_jUYVPp6MZXlkYw8ZOhuhyphenhyphena6w2_rbwfK7VtpMB-_tOOc4iOM_mbUzkZ_FMC5baCXUoIm9R6clmLDGAPAbJK/s1600/musica.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 213px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp0qcQnQOr2oJ5D23jIkRHIPJmSa43t5AA6Ifl7OfS9WkR9wZtzoZ6738rV_jUYVPp6MZXlkYw8ZOhuhyphenhyphena6w2_rbwfK7VtpMB-_tOOc4iOM_mbUzkZ_FMC5baCXUoIm9R6clmLDGAPAbJK/s320/musica.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5542695638976040226" border="0" /></a><span style="font-size: 100%;"><strong><span style="font-weight: bold;">Hoy es 22 de noviembre y como cada año, se</span> celebra en todo el mundo la fiesta de Santa Cecilia, Patrona de la Música, en conmemoración del día de su nacimiento. Santa Cecilia murió mártir en el año 230, condenada por el alcalde de Roma, Almaquio, quien intentó sin éxito persuadirla de renegar de su fe.</strong></span>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-4205290770797483832010-11-10T11:00:00.000-08:002010-11-10T11:06:30.951-08:00El abecedario perderá dos letras en diciembre<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj6sfCMWZwuMpDP5w2p6Ez-z0RaC2SvWijtx59xrKFdgc9lVtkvgyB-OAYOcDcnIFh-FXItIlz-ywrJtiFDyD9IpF8Uy4uSEJT8OAyieaIZXOVx1m1bd7GnSjLDGKti8Xf0_23-8GDyFUJ/s1600/FXUE_letras.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5537999428005184338" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 312px; CURSOR: hand; HEIGHT: 234px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj6sfCMWZwuMpDP5w2p6Ez-z0RaC2SvWijtx59xrKFdgc9lVtkvgyB-OAYOcDcnIFh-FXItIlz-ywrJtiFDyD9IpF8Uy4uSEJT8OAyieaIZXOVx1m1bd7GnSjLDGKti8Xf0_23-8GDyFUJ/s320/FXUE_letras.jpg" border="0" /></a><br /><div>La Real Academia busca que las nuevas reglas sean coherentes con los usos de los hablantes y adecuadas a los tiempos que corren.</div><br /><div>Uno de cambios más innovadores es la supresión del tilde en el adverbio solo y los pronombres demostrativos como este, esta, estos, estas, en los aunque el documento preliminar no condena su uso. </div><br /><div>Hasta ahora una secuencia de vocales pronunciadas como hiatos en áreas hispánicas y como diptongos en otras eran consideradas monosílabas, y era correcto escribir guión tanto como guion así como truhan era igual de valido que truhán. Según el texto preliminar de la RAE estas palabras se las considera "monosílabas a efectos ortográficos" por lo tanto no deben incluir tilde.</div><br /><div>La RAE también se pone a tiro con la implementación de las nuevas tecnologías. Un caso tradicional era el de la conjunción ó entre dos cifras, por ejemplo 4 ó 5. Esta excepción a la regla se daba porque estaba concebida para evitar confusiones entre la letra O y el cero cuando se escribía a mano. Con extendido uso de los teclados esta confusión esta descartada.<br />Otro de los cambios es que se consideró una incongruencia que la letra Q representará al fonema /k/. "En nuestro sistema de escritura la letra q solo representa al fonema /k/ en la combinación qu ante e o i (queso, quiso)" explicó al matutino español el catedrático Gutiérrez Ordóñez. Por ello, palabras como Iraq, Qatar, quórum pasarán a escribirse Irak, Catar y cuórum. </div><br /><div>Los nombres de algunas letras serán también cambiaran, así pues la B será be, uve para v; doble uve para w; ye para y en lugar de i griega, por lo tanto la I dejará de ser i latina para ser simplemente I.<br />Finalmente el abecedario pasará oficialmente a tener 27 letras, ya que los dígrafos, signos ortográficos de dos letras como la ch y ll, serán retirados de la tabla del alfabeto. </div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-55208583590565250232010-10-21T02:18:00.001-07:002010-10-21T02:19:34.562-07:0024 de Octubre. Día de las Bibliotecas<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigAuFg31t_TGTLIy-x_NZNstC3A6XfcHOoAdc2FJK61EzkMRhiSnO5FXqb93wrq7b3itX94VqxE1y5NXi7IET_XGNlDyQ9t_j-fA4oW2hixmGbdQ4L4gYEaK-XxnTls-A-Qjc8US-tgFMS/s1600/darabuc-24-octubre-2008-dia-biblioteca.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5530426460530231666" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 224px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigAuFg31t_TGTLIy-x_NZNstC3A6XfcHOoAdc2FJK61EzkMRhiSnO5FXqb93wrq7b3itX94VqxE1y5NXi7IET_XGNlDyQ9t_j-fA4oW2hixmGbdQ4L4gYEaK-XxnTls-A-Qjc8US-tgFMS/s320/darabuc-24-octubre-2008-dia-biblioteca.jpg" border="0" /></a><br /><div>El objetivo es fomentar el uso de la biblioteca como servicio indispensable para el desarrollo de una sociedad democrática, en la que el derecho al acceso libre a la información esté garantizado por las instituciones públicas. La iniciativa de la celebración partió de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil en 1997, y en los últimos años ha sido fundamental la colaboración institucional del Ministerio de Cultura con las comunidades autónomas para patrocinarla. A todas las personas que amamos los libros nos gustan las bibliotecas porque son el vehículo que los pone a nuestro alcance y reconocemos su mérito como pacíficas y silenciosas intermediarias entre los libros y los lectores. ¡Ah, las bibliotecas! Desde la de Alejandría fundada por Tolomeo en el 306 A.C. que guardaba todo el saber del mundo antiguo, hasta la más modesta que funcione en el pueblo más pequeño, han sido siempre focos de cultura, lugares mágicos para atraer a los hombres al camino de la sabiduría y el mejor medio para enseñar a los pequeños lectores el mundo de sugerencias que es un libro abierto. </div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-52501964417645227782010-09-21T12:02:00.000-07:002010-09-21T12:06:09.105-07:00Día Mundial del Alzheimer 2010<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiohr1IArnD8p9GjPmOnhrwdi-XWRElSQSnR-ukQhwN_AWKFa0V8xCf_yvK8ebAojMiXTAnw38zh8x4tBchDOK0MKfaQ2jx9VEAWdA3oFf9iOd8ldRuN6HXGtbfcAUihHs5iW4Bqz_rpZYh/s1600/dia-alzheimer.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5519444505884364354" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 224px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiohr1IArnD8p9GjPmOnhrwdi-XWRElSQSnR-ukQhwN_AWKFa0V8xCf_yvK8ebAojMiXTAnw38zh8x4tBchDOK0MKfaQ2jx9VEAWdA3oFf9iOd8ldRuN6HXGtbfcAUihHs5iW4Bqz_rpZYh/s320/dia-alzheimer.jpg" border="0" /></a><br /><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div>El 21 de Septiembre se celebra el Día Mundial del Alzheimer (World Alzheimer's Day), fecha elegida por la Organización Mundial de la Salud y la Federación Internacional de Alzheimer.El propósito de esta conmemoración es dar a conocer la enfermedad y difundir información al respecto, solicitando el apoyo y la solidaridad de la población en general, de instituciones y de organismos oficiales.En el año 1906 Alois Alzheimer describió por primera vez la enfermedad que más tarde llevaría su nombre. Más de cien años después todavía se está luchando contra el estigma asociado a la demencia y se siguen organizando campañas para conseguir mejores servicios y tratamientos para las personas con la enfermedad de Alzheimer así como para sus cuidadores. </div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-86715893109992695432010-09-17T01:49:00.000-07:002010-09-17T01:58:07.699-07:00El ajedrez llega a los colegios.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKz1TdE1rAzuj4helgaaOvm_8XAjVobmcewojPs06SsAPY70_RNgxJK80aRpvGT5de1-0zzWC2GAH4QLf36lDQ1qmqEoWK02_3lpfJZNMltbWB4p08auR28VQiAOSgoaRjIG9nvZk88OEP/s1600/firtzundfertig1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5517802675282671938" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 223px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKz1TdE1rAzuj4helgaaOvm_8XAjVobmcewojPs06SsAPY70_RNgxJK80aRpvGT5de1-0zzWC2GAH4QLf36lDQ1qmqEoWK02_3lpfJZNMltbWB4p08auR28VQiAOSgoaRjIG9nvZk88OEP/s320/firtzundfertig1.jpg" border="0" /></a><br /><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div>El pequeño Fritz. Aprende y entrena ajedrez.</div><div> </div><div>Este juego ofrece entrenamiento y juego online y está orientado a niños a partir de ocho años de edad hasta alumnos de 15 años.</div><div>Este programa pretende tanto potenciar la práctica deportiva como la educación en los valores del deporte, e integrarse en el mismo.</div><div> </div><div><a href="http://juegodelocos.com/guide_9498_Descargar-El-Peque%F1o-Fritz-1-Aprende-y-Entrena-Ajedrez-Gratis.html">http://juegodelocos.com/guide_9498_Descargar-El-Peque%F1o-Fritz-1-Aprende-y-Entrena-Ajedrez-Gratis.html</a></div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-88027389856003156302010-09-05T14:39:00.000-07:002010-09-05T14:40:28.098-07:00'Una siesta de doce años'Carles Capdevila / Periodista<br />Educar debe de ser una cosa parecida a espabilar a los niños y frenar a los adolescentes. Justo lo contrario de lo que hacemos: no es extraño ver niños de cuatro años con cochecito y chupete hablando por el móvil, ni tampoco lo es ver algunos de catorce sin hora de volver a casa. Lo hemos llamado sobreprotección, pero es la desprotección más absoluta: el niño llega al insti sin haber ido a comprar una triste barra de pan, justo cuando un amigo ya se ha pasado a la coca. Sorprende que haya tanta literatura médica y psicopedagógica para afrontar el embarazo, el parto y el primer año de vida, y que exista un vacío que llega hasta los libros de socorro para padres de adolescentes, esos que lucen títulos tan sugerentes como Mi hijo me pega o Mi hijo se droga . Los niños de entre dos y doce años no tienen quien les escriba. Desde que abandonan el pañal (¡ya era hora!) hasta que llegan las compresas (y que duren), desde que los desenganchas del chupete hasta que te hueles que se han enganchado al tabaco, los padres hacemos una cosa fantástica: descansamos. Reponemos fuerzas del estrés de haberlos parido y enseñado a andar y nos desentendemos hasta que toca irlos a buscar de madrugada a la disco. Ahora que al fin volvemos a poder dormir, y hasta que el miedo al accidente de moto nos vuelva a desvelar, hacemos una siesta educativa de diez o doce años . Alguien se estremecerá pensando que este período es precisamente el momento clave para educarlos. Tranquilo, que por algo los llevamos a la escuela. Y si llegan inmaduros a primero de ESO que nadie sufra, allá los esperan los colegas de bachillerato que nos los sobreespabilarán en un curso y medio, máximo dos. Al modelo de padres que sobreprotege a los pequeños y abandona los adolescentes nadie los podrá acusar de haber fracasado educando a sus hijos. No lo han intentado siquiera. Los maestros hacen algo más que huelga o vacaciones, y la educación es bastante más que un problema. Pido perdón tres veces: por colocar en un título tres palabras tan cursis y pasadas de moda, por haberlo hecho para hablar de los maestros, y, sobre todo sobre todo, porque mi idea es -lo siento mucho- hablar bien de ellos. Sé que mi doble condición de padre y periodista, tan radical que sus siglas son PP, me invita a criticarlos por hacer demasiadas vacaciones (como padre) y me sugiere que hable de temas importantes, como la ley de educación (es lo mínimo que se le pide a un periodista esta semana). Pero estoy harto de que la palabra más utilizada junto a escuela sea 'fracaso' y delante de educación acostumbre a aparecer siempre el concepto 'problema', y que 'maestro' suela compartir titular con 'huelga'. La escuela hace algo más que fracasar, los maestros hacen algo más que hacer huelga (y vacaciones) y la educación es bastante más que un problema. De hecho es la única solución, pero esto nos lo tenemos muy callado, por si acaso. Mi proceso, íntimo y personal, ha sido el siguiente: empecé siendo padre, a partir de mis hijos aprendí a querer el hecho educativo, el trabajo de criarlos, de encarrilarlos, y, mira por donde, ahora aprecio a los maestros, mis cómplices. ¿Cómo no he de querer a una gente que se dedica a educar a mis hijos? Por esto me duele que se hable mal por sistema de mis queridos maestros, que no son todos los que cobran por hacerlo, claro está, sino los que son, los que suman a la profesión las tres palabras del título, los que mientras muchos padres se los imaginan en una playa de Hawai están encerrados en alguna escuela de verano, haciendo formación, buscando herramientas nuevas, métodos más adecuados. Os deseo que aprovechéis estos días para rearmaros moralmente. Porque hace falta mucha moral para ser maestro. Moral en el sentido de los valores y moral para afrontar el día a día sin sentir el aprecio y la confianza imprescindibles. Ni los de la sociedad en general, ni los de los padres que os transferimos las criaturas pero no la autoridad. ¿Os imagináis un país que dejara su material más sensible, las criaturas, en sus años más importantes, de los cero a los dieciséis, y con la misión más decisiva, formarlos, en manos de unas personas en quienes no confía? Las leyes pasan, y las pizarras dejan de ensuciarnos los dedos de tiza para convertirse en digitales. Pero la fuerza y la influencia de un buen maestro siempre marcará la diferencia: el que es capaz de colgar la mochila de un desaliento justificado junto a las mochilas de los alumnos y, ya liberado de peso, asume de buen humor que no será recordado por lo que le toca enseñar, sino por lo que aprenderán de él.Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-20641985844416876312010-06-24T11:19:00.000-07:002010-06-24T11:39:25.189-07:00Método Tzeltal (Maya Antiguo)<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dywpuUd6AT3sBPZ4F3CpIQxYl4J6ChiAh9ZwEh5jzwaA6rCpfqqiFXDdpR7NfEQmZPNNwWASM0KfJKCM7EJUw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-6682082513427403512010-05-14T01:52:00.000-07:002010-05-14T02:05:10.399-07:00Síndrome de Asperger<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1oGCQahe0ra_RieIWm8r2YGdHOULsjYmKgd2p5xLfDpONZQ3-Zr5zAoAUBLGGpY0n-hKsw7UarkmVO8m_X6b-flWqupsTg3UN4Tit2ouMt9_t1zsbN0hVP76g9uOuUDZBuIaHghQEgegy/s1600/Pensando.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5471047649413484610" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 306px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1oGCQahe0ra_RieIWm8r2YGdHOULsjYmKgd2p5xLfDpONZQ3-Zr5zAoAUBLGGpY0n-hKsw7UarkmVO8m_X6b-flWqupsTg3UN4Tit2ouMt9_t1zsbN0hVP76g9uOuUDZBuIaHghQEgegy/s320/Pensando.jpg" border="0" /></a><br /><br />El Síndrome de Asperger es bien conocido por ser una parte del espectro de desórdenes autísticos constituyendo una tríada del desvalimiento social, a saber: debilitamiento en el relacionamiento social y de las dos vías de la interacción social, disminución de la comunicación verbal y no verbal, y debilitamiento en la esfera imaginativa afectando el juego, los intereses y podríamos agregar, el entendimiento con los otros.<br /><br />Ángel, de 20 años, habla con fluidez español, inglés, alemán, francés, griego moderno, italiano, portugués y sueco, pero es incapaz de captar un doble sentido. De un lado, el talento. Del otro, la discapacidad social. Junto a los protagonistas de Rainman o Forrest Gump, o el de El curioso incidente del perro a medianoche, el libro de Marc Haddon, todos tienen en común dos cosas: gozan de un talento fuera de serie para actividades muy concretas, pero son incapaces de relacionarse normalmente con los demás. Es el síndrome de Asperger. A Albert Einstein, Charles Darwin, Andy Warhol o Steven Spielberg también se les ha atribuido este trastorno, que algunos llaman síndrome del sabio.<br /><br />Los chicos con Asperger actúan como si no tuviesen pelos en la lengua. Si el profesor alarga demasiado el discurso pueden soltar: ¡Qué rollo, yo me aburro! Si están en un ascensor y alguien huele a sudor, no tendrán reparos en comentar ¡qué peste echa este hombre! Pero nada que ver con mala educación o niños consentidos, sino con el desconocimiento total de las convenciones sociales. "Cosas que todo el mundo aprende instintivamente y que, sin embargo, para ellos son desconocidas", explica Juan Francisco Martínez, presidente de la Federación Asperger. En una ocasión, Ángel llamó a su profesor "dientes de conejo", recuerda su padre. Se lo dijo con su voz algo cantarina y resabia, propia de niños con Asperger. Al pequeño le sorprendió la mala reacción del maestro, que consideró inapropiada para algo obvio.Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-82986456801831485262010-05-14T01:14:00.000-07:002010-05-14T01:22:09.696-07:0015 de Mayo. Día Internacional de la Familia.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZIg_wQn8gbjVHyintJeSj5kBrqB-uCFYbrw6TSEv4XWUPD5q4uoFVtM7AVv_LRS16FbB8UwdGdkDMOUko46DsquAahnYDtrQMzLHNu-2fv-hZ2dM__Q_rqZbu-vMv3xf5J6izg-lElnT5/s1600/untitled.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5471038066507177346" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 158px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZIg_wQn8gbjVHyintJeSj5kBrqB-uCFYbrw6TSEv4XWUPD5q4uoFVtM7AVv_LRS16FbB8UwdGdkDMOUko46DsquAahnYDtrQMzLHNu-2fv-hZ2dM__Q_rqZbu-vMv3xf5J6izg-lElnT5/s320/untitled.bmp" border="0" /></a><br /><div>Universalmente, la familia sigue siendo considerada aún como la unidad básica de la sociedad. El día Internacional de la Familia fue proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 47/237 del 20 de septiembre de 1993, con el objetivo de aumentar el grado de concienciación acerca de los temas relacionados con la familia. A través de esta celebración anual, se refleja la importancia que la comunidad internacional otorga a las familias, como unidades básicas de la sociedad, así como su preocupación en cuanto a su situación en todo el mundo. La ONU reconoce y afirma la importancia de la familia como <strong><em>un lugar privilegiado para la educación</em></strong>. </div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-25814565284385697402010-05-09T13:34:00.000-07:002010-05-09T13:55:07.229-07:0029 y 30 de Abril, ¡Albergue Paradiso!<div align="justify">El pasado mes de abril, los cursos tercero y <img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469373391828870466" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 202px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjREhL2hf1ySFIx2Hpwiy6tJMqMeBGMdd-8jgvTuO6LiRL0lG-8ecNutWcxa_rxQ9AogF8FlnoHTl9cjjyS4xufCrojASBlj75NBl0M_ulspxp1139IucXkmbW5ZZRVqM4E5zMSm7dFOJb/s320/puente%2520tibetano%2520web%25202008b.jpg" border="0" /></div><div align="justify">cuarto de primaria del colegio Aguanaz </div><div align="justify">estuvimos en un albergue muy bonito,</div><div align="justify">situado en un lugar especial y mágico. </div><div align="justify"></div><div align="justify">Deciros que Cantabria es una región con una <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjREhL2hf1ySFIx2Hpwiy6tJMqMeBGMdd-8jgvTuO6LiRL0lG-8ecNutWcxa_rxQ9AogF8FlnoHTl9cjjyS4xufCrojASBlj75NBl0M_ulspxp1139IucXkmbW5ZZRVqM4E5zMSm7dFOJb/s1600/puente%2520tibetano%2520web%25202008b.jpg"></a></div><div align="justify">orografía singular lo que nos permite </div><div align="justify">disfrutar de la playa y de la montaña casi</div><div align="justify">en el mismo día; es una región con muchos</div><div align="justify">rincones, pueblos, atracciones, monumentos,</div><div align="justify">parques y espacios naturales para visitar. </div><div align="justify">Paradiso está por ello estratégicamente situado:</div><div align="justify">en la mitad norte de la provincia a cinco</div><div align="justify">minutos en coche de la costa y a tan solo 30</div><div align="justify">minutos del interior. Paradiso es ideal para </div><div align="justify">visitar Santillana del Mar y las réplicas de las</div><div align="justify">cuevas de Altamira situadas a 6 Km</div><div align="justify">del Albergue. </div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-45237356932326091522009-09-30T08:40:00.000-07:002009-09-30T08:52:33.966-07:00Beethoven<div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Segoe UI', Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: -webkit-xxx-large; border-collapse: collapse; color: rgb(68, 68, 68); "><div align="center"><span class="ecxverdana" style="font: normal normal normal 10pt/normal Verdana; text-decoration: none; ">"El genio se compone del 2% de talento</span></div><div align="center"><span class="ecxverdana" style="font: normal normal normal 10pt/normal Verdana; text-decoration: none; ">y del 98% de perseverante aplicación."<br /><br /><span style="line-height: normal; color:#666666;"><b style="font-weight: bold; ">Ludwig van Beethoven</b></span><b style="font-weight: bold; "><span style="line-height: normal; color:#666666;"> (1770-1827), compositor alemán</span></b></span></div></span></div><div><br /></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_C0uw0s0-eC4/SsN-qFsxZwI/AAAAAAAAACs/WSPZpVOj04k/s1600-h/Beethoven.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 266px; height: 320px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_C0uw0s0-eC4/SsN-qFsxZwI/AAAAAAAAACs/WSPZpVOj04k/s320/Beethoven.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5387288840814814978" /></a><br /><span class="Apple-style-span" style=" border-collapse: collapse; color: rgb(68, 68, 68); font-family:'Segoe UI', Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif;font-size:13px;"><div align="center"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;"><br /></span></div><div align="center"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px;"><br /></span></span></div><div align="center"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;color:#666666;"><b><br /></b></span></div></span>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-59159558102068394852009-09-29T13:50:00.000-07:002009-09-30T09:15:12.384-07:00Aguanaz<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXeoKaZz34VcKQhukmF7i1B5ZpY97A9vPGQt_c6z1XdELbdVtqcRF8nn5-1e0F5vEf1U6ch9P-07LbtWdXb6gBWkNnMmsCCYhv8VTrNNCOe3-rbcnabffYLsx-faMtFDMLBmrYq8z0pF0R/s1600-h/DSC00959_copia.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXeoKaZz34VcKQhukmF7i1B5ZpY97A9vPGQt_c6z1XdELbdVtqcRF8nn5-1e0F5vEf1U6ch9P-07LbtWdXb6gBWkNnMmsCCYhv8VTrNNCOe3-rbcnabffYLsx-faMtFDMLBmrYq8z0pF0R/s320/DSC00959_copia.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5387294725938694258" /></a><br />Un saludo para todos los niños y niñas que aprenden y trabajan como hormiguitas en el cole, especialmente para Gonzalo, de cuarto de primaria.<div><br /></div><div><br /></div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-36629569421493763342009-08-23T15:47:00.000-07:002009-08-23T15:48:41.858-07:00Jorge Luis Borges"Si pudiera vivir nuevamente mi vida, en la próxima trataría de cometer más errores. No intentaría ser tan perfecto, me relajaría más. Sería más tonto de lo que he sido, de hecho tomaría muy pocas cosas con seriedad. Sería menos higiénico. Correría más riesgos, haría más viajes, contemplaría más atardeceres, subiría más montañas, nadaría más ríos. Iría a más lugares adonde nunca he ido, comería más helados y menos habas, tendría más problemas reales y menos imaginarios. Yo fui una de esas personas que vivió sensata y prolíficamente cada minuto de su vida; claro que tuve momentos de alegría. Pero si pudiera volver atrás trataría de tener solamente buenos momentos. Por si no lo saben, de eso está hecha la vida, sólo de momentos; no te pierdas el ahora. Yo era uno de esos que nunca iban a ninguna parte sin un termómetro, una bolsa de agua caliente, un paraguas y un paracaídas; si pudiera volver a vivir, viajaría más liviano. Si pudiera volver a vivir comenzaría a andar descalzo a principios de la primavera y seguiría descalzo hasta concluir el otoño. Daría más vueltas en calesita, contemplaría más amaneceres, y jugaría con más niños, si tuviera otra vez vida por delante. Pero ya ven, tengo 85 años... y sé que me estoy muriendo."Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5423562389001653619.post-7923249037256257312009-07-13T09:30:00.001-07:002009-07-13T09:30:40.950-07:00La belleza azulCheck out this SlideShare Presentation: <div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_19331"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/fjam100/la-belleza-azul" title="La belleza azul">La belleza azul</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=la-belleza-azul-7676&stripped_title=la-belleza-azul" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=la-belleza-azul-7676&stripped_title=la-belleza-azul" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/fjam100">fjam100</a>.</div></div>Ibánhttp://www.blogger.com/profile/02262329621784727756noreply@blogger.com0